回到母校，南京鼓楼医院产科护理王洁珣感到既亲热又惊喜，既了解又生疏。2017年，她从南京卫生高等作业技术校园（江苏联协作业技术学院南京卫生分院）结业时，这座坐落江北中心商务区的新校区还在建造中。穿行在校园里，簇新的赋有现代美感的教育楼、护理实训中心让她感到别致，了解的教师、了解的气氛、了解的实训场景，又将她带回10年前的青翠年月。
在通往教育楼的路上，王洁珣看到南丁格尔的铜像，一手拎着裙摆，一手举起油灯，“提灯女神”在患者生射中的至暗时刻点亮一盏期望之灯。而母校关于王洁珣来说，也正是“提灯女神”一般的存在。
“促进了学生的全面展开、可持续展开和终身展开，成为全日制高等教育通向县区和乡村的主渠道、主力军”
王洁珣初中就读的是一所很多学生家长朝思暮想的名校，但她觉得自己的初中韶光有些暗淡。
“我严峻偏科，语数外成果十分好，但物理化学就没及格过。”中考时，尽管王洁珣的成果能够升入一般高中，但性情要强的她很怕跟在他人后边踉跄前行，所以为自己挑选了能够发挥外语专长的南卫涉外护理专业。
经过5年学习，她转入南京医科大学康达学院持续本科学习。和那些经过一般高考进入大学的同学比较，王洁珣的医学根底更厚实，护理技术更娴熟。优异的体现，让她在省政府奖学金项目的请求中锋芒毕露，赢得了去剑桥大学做短期交流生的时机，结业后如愿地进入了心仪的南京鼓楼医院。
“南卫是我的自动挑选，在南卫的5年，最重要的是培养了我的自信心，让我在往后的人生中无惧困难，勇于应战。”王洁珣说。
每年，南卫像王洁珣这样升入本科院校的学生大约占结业生总数的15%，更多的结业生在5年学习后直接走进南京各大医疗机构，敞开自己的作业生涯。
南京市榜首医院护理部副主任戴莲告知记者，榜首医院共有护理人员1500人，南卫结业生就有将近500人。全院护理部队中，无论是中层办理团队仍是护师专家团队，南卫结业生所占份额都超越一半。“五年制高职培养出来的学生，可持续展开才能十分强。”戴莲说。
南京医科大学第二隶属医院护理部主任褚志平也对五年制培养质量欣赏有加，“他们操作才能强，可塑性强，临场应变才能更好”。褚志平每年都会参与医院的招聘作业，平等条件下更喜爱五年制高职。本年该院招聘100名护理，预备拿出80个名额招五年制高职结业生。
“五年制能更好地完成理论教育、技术练习与岗位融入的无缝联接。”南京卫生高等作业技术校园校长张宁新说。从根本技术的练习到简略病例的编撰，从护理个案到临床归纳病例的临场应变，校园不只重视对学生护理操作技术的练习，更重视对其全体护理思想的培养。
江苏是我国制作业强省。智能制作相关专业的五年制高职结业生以其厚实的专业技术、微弱的展开潜力，在用人商场广受喜爱。
大陆轿车系统（常熟）有限公司是一家出产豪华轿车和运动型跑车零部件的德资企业，从2010年开端，公司与常熟职教中心（江苏联协作业技术学院常熟分院）展开校企协作，接收学生顶岗实习。2018年，校企两边进一步在数控技术、模具规划与制作等多个专业展开现代学徒制人才培养。“咱们之前也从姑苏市和省内其他地市的高职招过学生，好不好用还另说，在咱们这样一个县级市能留下来就很难。现在咱们企业根本都是五年制高职的学生。”公司人力资源总监祝磊说。校园党委书记苏建青进一步解说：“咱们的生源以本地初中结业生为主，到了企业很安稳，并且企业能够直接参与咱们的人才培养进程，降低了入职后的练习本钱。”
从2003年江苏省人民政府同意建立江苏联协作业技术学院统领全省五年制高职，现已走过整整20个年初，为40万名职校生精彩人生奠基赋能。“江苏五年制高职为什么能够生计、强大并且广受欢迎？”面临记者的发问，江苏联协作业技术学院院长刘克勇答复：“一方面，是由于它促进了学生的全面展开、可持续展开和终身展开。学院每年的结业生中高级工获取率都在80%以上，作业率95%以上，初度作业均匀月薪遍及高于同层次学历人群，学生以根底厚实全面、道德行为规矩、作业才能强、归纳本质高遭到社会广泛认同。另一方面，是由于它有用支撑了区域经济社会高质量展开。学院20年为江苏各区县培养了很多‘留在本地，建造家园’的人才。五年制高职成为全日制高等教育通向县区和乡村的主渠道、主力军，在地方政府和本地企业心目中具有不行代替的位置和效果。”
“唐文杰现在现已能够调机啦。”不久前，记者随无锡机电高等作业技术校园（江苏联协作业技术学院无锡机电分院）副校长莫剑中，来到坐落无锡高新区的航鹄精细机械公司。刚下车，公司作业室主任周百桃就向莫剑中报告了这个好消息。
莫剑中告知记者，唐文杰是校园数控专业本年的结业生。上一年12月，他到这家企业顶岗实习，短短3个月就快速上手，完结从操作工到调机员的跃升。车间里，唐文杰正在调试机床，他停下手中的操刁难记者说：“咱们在校园只操作过三轴和四轴数控机床，没有这个五轴的杂乱，但根本原理是相同的。”5年时刻里，他早已把数控理论常识学习和实践操作融会贯穿。
“咱们这儿运用的都是精雕五轴加工中心，一般三年制的高职结业生，至少要经过一年练习，才能从操作工转为调机员。”周百桃说，“航鹄精细机械公司与校园协作已有超越10年时刻，中专生、高中起点三年制高职生、初中起点五年制高职生悉数用下来，感觉仍是五年制高职的学生最好用，由于他们在校园实践学习时刻最长。数控机床操作需求堆集和沉积，没有必定时刻的练习很难到达咱们要求的水平。”
企业对“长周期”培养的必定，在江苏理工学院作业教育研究院院长庄西真教授看来是必定。庄西真告知记者，展开作业教育，必定要统筹时刻和空间两种教育资源。能够“空间换时刻”，引入企业参与办学或加大学生到企业实习的力度，缩短把握作业常识和技术的时刻。但由于我国作业教育企业遍及参与不行，在这种情况下，也能够“时刻换空间”，延伸技术学习时刻。“五年制高职便是‘时刻换空间’的教育战略，契合技术技术人才生长的时空规则。”庄西真说。
高本质技术技术人才培养不只“宜长”，并且“宜早”。庄西真表明，依据作业生涯展开理论，从14岁起，人就进入作业生涯的探究阶段。由于学生年纪小，可塑性强，简单对技术技术发生学习爱好，养成杰出的作业认识，“从这个角度上讲，初中后作业教育分流比高中后再开端作业教育对技术人才生长愈加有利”。
姑苏建造交通高等作业技术校园（江苏联协作业技术学院姑苏建造交通分院）校长郝云亮关于“早培养”深表认同，该校优异结业生陈文健便是一个很好的比如。
2010年，初中结业的陈文健进入校园轿车检测与修理专业。在教师们的引导下，他很快就对专业发生浓厚爱好，参与校园轿车专业社团。三年级时，陈文健偶尔在杂志上看到我国大学生方程式轿车大赛，所以有了自主研制制作赛车的想法。他组建了一个20人的团队——致梦车队，一同研究造车技术。2015年，他以应届结业生的身份初次参与我国大学生方程式轿车大赛，和全国顶尖高校选手同场竞技，取得全国高校第三、专科组榜首的好成果。结业后，他挑选到南京金陵科技学院持续本科学习，2016年又以裁判的身份从头出现在赛场。现在，陈文健在我国轿车技术研究中心续写自己的造车愿望。
“爱好是最好的教师，而爱好宜早培养。咱们的课程系统在一、二年级以爱好培养为主，刚进入校园的孩子，对专业什么都不明白，咱们就经过文明引领和一些根底课程，把他们的爱好带起来，强化他们的作业素质。从三年级开端，咱们给学生供给的项目课程越来越多，让他们在一个个项目的完结进程中历练生长。”郝云亮说。
或许许多人会有疑问，五年制高职尽管从学制上来说可称得上长周期，但从学时上来讲，比较高中阶段3年加上高职3年的学习，总学时其实减少了一年，培养质量能确保吗？
华东师范大学作业教育与成人教育研究所声誉所长石伟平告知记者，五年制高职之所以能在学时缩短的情况下培养质量不降，“行”在中高职一体化，避免了学时联接损耗。
石伟平以为，与传统的中高职联接项目比较，五年制高职在一体化人才培养方面具有共同的优势。传统的中高职联接项目，往往中职和高职各管一段，无法全体规划课程系统、统筹安排教育计划，影响学生在常识与技术方面学习的连贯性。
在南京金陵高等作业技术校园（江苏联协作业技术学院金陵分院），校长周乐山向记者具体介绍了轿车使用与修理专业课程系统构建：校园以作业进程为主线个教育模块，建立“山和轿车养护中心”专业实体，在一、二年级展开实境教育，三、四年级展开实体教育，五年级设置归纳实践课程。在归纳实践课上，以实在出产任务为教育内容，以实体运营为教育安排方法，完成学生对专业常识的全方位了解和运用。“校园的专业实体已完成专业全掩盖，咱们经过7类归纳实践课程培养‘众创+自主学习’的教育生态。”周乐山说，“咱们不只要教给学生才有所长，还要让学生能适应社会展开，能担任作业，成为具有归纳实践才能、自主学习才能和立异创业认识的复合型技术技术人才。”
“江苏五年制高职从教育生态学、学生久远展开的视角考虑课程系统建造，不只重视学生现阶段常识的把握程度，更重视课程与学生终身展开的匹配，构建‘生长式’课程系统，完成作业教育课程观与本质教育课程观的有机交融。”刘克勇说。据他介绍，依照学生身心展开和才能进阶要求，江苏五年制高职构建“根底+渠道+专项+拓宽”一体化课程系统，构成工学替换、学用互嵌、螺旋递进的人才培养途径：一、二年级杰出常识入门、单项技术、作业认平等根底性要求；三、四年级杰出常识相关、多项技术、作业定向等归纳性要求；五年级杰出常识使用、归纳技术、作业展开等立异性要求。
江苏五年制高职“一体化”人才培养系统，除了课程系统的“一体化规划”和教育流程的“一体化施行”，还包含江苏联协作业技术学院在“小学院、大校园”系统下，依照“资源共享、优势互补、合理分工、错位展开”准则对省域97所五年制高职办学单位“一体化管理”。“一体化规划，处理‘育什么人’的问题；一体化施行，处理‘怎么育人’的问题；一体化管理，处理‘育得怎么样’的问题。这才是咱们五年制高职‘一体化’人才培养系统的悉数内容。”刘克勇说。正是由于从规划到施行再到管理的齐备，才有了“一体化”的“行”。（本报记者 翟帆 缪志聪 见习记者 王琼）